【天维网综合报道】 新西兰教育审查办公室（Education Review Office，简称ERO）周四（7月30日）发布的最新报告显示，生成式人工智能已迅速融入新西兰中小学日常教学中，但同时也引发了教育界对学生“批判性思维能力下降”及违规滥用行为的深刻担忧。

图片由AI生成

这份题为《准备好了吗？学校如何应对人工智能》（Ready or not: How are schools responding to Artificial Intelligence）的调查报告指出，超过90%的校长和80%的教师已在日常工作中使用AI工具。校长主要利用AI撰写通知和归纳信息以减轻行政负担；教师则多用于定制教学资源和编写教案。

然而，报告警告称，AI的普及犹如一把双刃剑，校园内急需建立国家层面的规范体系。

逾半数教师担忧：学生“放弃思考”

报告显示，虽然半数教师认可AI提升了工作效率，但57%的教师明确表示AI对学生的批判性思维产生了负面影响，这一比例在中学的教师群体中更是高达72%。

许多学生也意识到了这一隐患。一名中学受访者坦言：“它能直接给你答案，但你自己却完全不再思考了。”

报告还注意到一类特殊的“原则性反对者”教师群体。这部分教师出于教育原则选择拒绝使用AI，他们担心AI会对学生的创造力、独立性以及长远发展造成潜在损害。

ERO首席执行官David Ferguson在接受RNZ采访时表示，AI已成为近年来教育界最大的颠覆者之一，其普及速度令人吃惊。但他强调，各校在使用上并不存在明显的“数字鸿沟”或社会阶层差异，普及度非常广泛。

学生滥用现象频发 评估环节仍守底线

调查发现，75%的学生会在学习中使用AI，主要用于查找资料和搜集灵感。

然而，滥用现象同样普遍：40%的中学生承认在日常功课中存在违规使用AI的行为。不少学生表示，在面对重复性任务、多科作业压力大时，极易依赖AI“捷径”。

相比之下，在正式评估或考试中，明确承认使用AI作弊的学生占比为14%（其中中学生为19%），另有14%的学生表示不确定自己的使用行为是否合规；近四分之三（72%）的学生明确表示从未在评估中违规使用。

仅有5%的中学生和7%的小学生表示曾因违规使用AI被教师发现。

一名小学生向研究人员描述道：“AI就像会成瘾一样，一旦用过一次就停不下来。简单的事情我自己能想，但要更深入思考时就必须用AI，我没办法想那么深。”

ERO呼吁：出台国家级规范框架

针对当前缺乏统一标准的现状，报告指出，尽管教育部曾发布过高层指导建议，但73%的教师表示从未见过该文件。绝大多数学校至今尚未制定正式的AI使用政策，不同教师对学生使用AI的裁量标准也存在较大差异。

不过，校园内目前存在一条普遍共识：除非获得明确允许，否则不得在正式评估中使用AI。

为此，ERO在报告中向政府提出核心建议：由教育部统一出台面向全国学校的 AI 教育框架及师生使用规范，保障使用安全。建议将AI技能融入现有课程体系，而非单独设立一门AI独立学科。

本次报告的数据基于对1587名学生、859名教师、472名学校管理者及889名家长的问卷调查，并结合了对8所学校的深度访谈与实地调研。