学霸是如何养成的？NZ华人妈妈分享成功经验

【天维网3月16日报道 记者Sophia SONG 】最近，IB 满分、新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者Andrew Chen的学霸故事吸引了海内外许多华人朋友的关注。在天维网的专访中，Andrew说自己取得优异的成绩与父母的教育密不可分。

近日，Andrew的妈妈Emily PING与天维网记者分享了一些她对Andrew的教育心得，更从她在本地多年的教育工作经验中详谈了对新西兰教育体系的看法。

（Emily PING）

相关新闻：获得NZ顶级奖学金的华人孩子：我不是学霸……

15年前来新西兰的第一印象：这边的孩子都穿得好少

2004年，Emily和老公带着3岁的Andrew踏上了新西兰这片土地。安顿好家、把儿子送到新西兰幼儿园的第一天，Emily看到光着脚丫子满地跑的孩子们的第一反应是，“这边的小朋友怎么穿得那么少，不怕冷么？”

时间长了，Emily和儿子Andrew不仅接受了打光脚，更觉得这边的幼儿园非常自由，让孩子真正亲近自然。

（从左到右：Andrew，弟弟Alan，妈妈Emily）

随着Andrew慢慢长大，语言问题就凸显了出来：在家让孩子说中文还是英文？

Emily笑着告诉记者，“这个话题能讲的就太多了，刚开始时我也纠结，一方面希望孩子能够讲中文，但另一方面又担心把孩子逼急了，影响亲子关系。所以最后我告诉自己，Andrew的中文水平能够达到听说流利，读写不是‘文盲’就行了。”

但说起来容易，做起来太难了。虽然Andrew在中国长大到3岁才移民新西兰，这之前已经能够流利地说中文，但一旦进入小学后，使用英文就越来越多，在家也不太爱说中文了。

“我只能告诉自己坚持，要求孩子在家必须说中文。”

Emily告诉记者，在让孩子学中文方面，不仅要坚持，更要灵活变通，不能一味强求。她表示，最主要的就是要培养孩子的兴趣爱好。通过跟孩子阅读大量的中文故事，让他感兴趣，从而真正理解中文的表达意义。而不是一味地从拼音和汉字笔画教起，这样很容易让孩子觉得无聊和挫败。

（Andrew在跟弟弟讲故事）

“以兴趣为引导，让孩子理解故事为主。太过强迫他学中文，容易导致孩子讨厌当中国人。” Emily说自己当时非常担心出现这样的情况。

后来，Andrew去上过中文课后班，对中文读写有一定帮助。不过渐渐的，孩子会觉得太难、不想坚持。这时候Emily不会逼迫孩子必须完成中文课老师布置的作业，而是先与孩子沟通，告知他“只要你能记住，不需要抄写10遍，你可以只写5遍。”类似这样的沟通和鼓励很多，于是Andrew学习中文这样慢慢地坚持下来。

如何融入新西兰？开放的思想是关键

Emily说，自己移民新西兰已经15年了，其实很少会觉得难以融入的时候。最主要的是要有一个开放的心态和思想去看待这个国家。

“既然已经移民了，就要去了解这个国家的文化、价值观以及教育体系等。不能总是用中国方式来对标新西兰。”

就拿教育来说，Emily认为中国和新西兰非常不同。Emily拥有新西兰著名私校十四年工作经验，深入了解新西兰中小学的教学理念，课程设置、考核评测、教学方法和学校的组织管理。

在她看来，新西兰小学最大的特点就是：learning must be fun（学习必须是有趣的）。另外，每个孩子都有自己的学习节奏，不强求大同。新西兰的中学强调孩子是independent leaner（自主学习）和self-motivated（自我激励）。

在过去的学习生涯中，Andrew可谓是典型的学霸：IB 满分，新西兰奖学金考试最高等级奖学金获得者（Premier Scholar）。

不仅如此，Andrew还两次获得统计学全国第一名，三次代表新西兰参加国际奥林匹克数学竞赛（IMO）并获铜牌，代表新西兰出席世界青年科学论坛（LYSF），新西兰青年国会议员（Youth MP），多项新西兰中学生数学竞赛全国第一名，澳洲数学竞赛新西兰第一名，奥克兰中学生辩论赛十佳辩手，被牛津大学录取 ……

那么，培养出如此优秀的孩子，Emily有什么经验和秘诀能分享呢？Emily认为以下三个方面在孩子成长过程中很重要：

一、学业方面：阅读习惯的形成和数学思维的培养很重要

正如前面分享到的那样，Emily认为对孩子阅读兴趣的培养可以从幼年时读中文故事开始，同时尽量减少看电视和玩电脑的时间。

在这个过程中，不仅要选择适合孩子水平的书，更要尊重孩子的阅读口味。Emily告诉记者，要善用图书馆的资源，当孩子遇到喜欢的作者或系列时，可以从图书馆借阅同一个作者或同一系列的书。

家长要积极参与其中，与孩子聊书是很好的互动方式。 

（Andrew带着弟弟Alan看书）

“在Andrew小时候，我从图书馆借了很多书回来。不要求他把所有书都看完，如果不感兴趣，可以不用看。慢慢地，让他养成给书打分的习惯。喜欢的书就打高分，不感兴趣的就少给点分。” Emily说，渐渐地她就发现孩子对某类书籍、某些作者特别感兴趣，自己从图书馆借书时也更有方向和目标。

“坚持下来，Andrew就爱上了阅读，也培养了良好的阅读习惯。这对他来说可谓获益良多。” Emily认为，阅读是学习语言的基石，是独立思考的起点，阅读带给孩子无限宽广的世界。

在数学思维方面，Emily认为数学思维不同于计算能力，数学思维不是记套路记公式应付考试，而是鼓励孩子思考，用数学来分析和解决问题的能力。

如何培养这些能力？Emily分享了一些小诀窍。

1.从小让孩子有丰富的数学相关的生活经验，借助形象的物品理解数学概念。比如Andrew小时候通过数糖和分糖的方式理解了除法是什么。

2.对数学概念的充分理解是关键，不要急着用大量的练习把数学学习变成练习计算和记忆符号的过程。

（去科技馆看到π，特别感兴趣，背到了小数点后100多位）

3.给孩子探索和思考的机会和时间，用已知的办法解决问题。不要拔苗助长，不要急着超前教授概念和让孩子记忆算法。比如Andrew小时候，在不知道乘法的情况下，用叠加的方式算出来35岁生日的爸爸一共活了多少天。

4.中国家长普遍焦虑数学的学习，初中阶段应该增加problem solving 的题目，促进孩子思考数学，享受解题的乐趣。

二、成长过程中，重视孩子的自我管理和自我驱动能力培养

Emily告诉记者，她认为家长在生活和学习中要少包办代替，相反，要帮助孩子养成良好的习惯，形成自我管理的能力。

“比如对于丢三落四的小孩，可以帮助他们列出清单，每天出门前对照检查。比如养成孩子在作业完成后才能玩手机或电脑的习惯。或者教会孩子把大的目标拆分成阶段性目标……” Emily说，其实管理时间和任务的优先级都有一个学习的过程。

那么传说中的自推娃（self-motivated）是如何长成的？

Emily表示，要坚信兴趣是最好的老师和最强劲的驱动力，孩子的好奇心和求知欲是最宝贵的。

“跟中国文化里强调苦读书不同，新西兰学校普遍认为学习应该是充满乐趣的。学校会尊重每个孩子不同的学习速度和节奏，一个班级里可以有不同的阅读小组、拼写小组、数学小组学习不同的东西，真正做到因材施教。”

因此，Emily认为可以经常进行一些积极反馈，让孩子体会到付出努力后的成就感 。比如张贴的孩子创作的艺术作品，让孩子加入运动队一起努力打赢比赛等。

“不仅如此，在孩子遇到困难时要多陪伴和支持孩子，帮助分析问题，找到努力的方向。另外，家长要尊重孩子的选择，多欣赏和鼓励，不要为了结果而用奖惩来控制孩子。如果家长对结果比孩子更心急更重视，孩子只会感觉到压力。聪明的家长会退后一步，不要事事都安排好，这样孩子不会有主观的动力……” Emily说。

三、教育的目标是培养一个能独立思考的终生学习者

Emily认为，新西兰的教育体系更注重培养学生全面发展的能力，因此不仅是学术，也包括其他方面的能力。

“在中学时，Andrew最爱、投入时间最多的活动是辩论。这让他从入学时安静的小男孩，成长为成熟自信的十佳辩手。” Emily说，在这个学习成长过程中，Andrew收获了许多。不仅是口头表达能力、团队合作能力和抗压能力得到了大大提升，同时他还更加关心时事和社会话题，也有了更敏捷的思辨能力。

（辩论会）

当然，Emily笑着说，讲Andrew这个例子并不是要让大家一窝蜂去学辩论。是告诉家长们要鼓励孩子走出舒适区，尝试不同的活动，但也要充分理解和尊重孩子的选择，不能逼一条鱼去爬树，也不能逼一只老虎游泳。家长认为再好的活动和特长，如果孩子尝试了不喜欢，都不值得付出亲子关系的代价去逼迫孩子。

另外，也要让培养孩子服务他人和服务社会的精神。Andrew 从十年级开始就在学校的数学俱乐部辅导学弟学妹，现在又在做中学生辩论赛的裁判。这让他在最喜欢的领域，回馈社会。

“总的来说，就是小时候给孩子们很多很多的爱，上学以后注意引导，高中毕业就是目送他们离开的时候了，让他们展翅高飞吧。” Emily说。

采访最后，Emily也想给新西兰的家长朋友几点建议：

中国和新西兰的学校，在办学理念、课程设置、教学方法、考核评测上有非常大的不同。作为第一代移民，家长需要保持开放的心态，了解这些不同，才能少一些焦虑，少一些评判，更好地帮助孩子的成长。

新西兰学校的考核体系跟中国也不同，比如小学和初中阶段的标准化考试，主要是为了分组教学，之前不需要做任何准备。其他考试，也通常是某个分数范围对应同一个分数，不像国内高考分分必争。大学录取的标准也跟中国不同。

每一个考试，只是考察了学生的某些方面，家长不要只看分数，而是要看懂分数背后的含义。比如考试形式是选择题还是论述题？考试的内容是针对能力还是某一些特定的知识点？考试是客观评分，还是写作这样的主观评价？ 这些不同很大程度上会影响学生最后的成绩。

另外要积极参加每年的家长会，准备好问题，擅用一对一的时间跟老师交流。

Andrew和Emily将举行分享会，畅谈他们在新西兰学习和教育的心得体会。Emily 说，“每位参加者的入场门票收入中，我们都会捐出一纽币，捐款将用于购买MOTAT门票，在今年圣诞节前捐给奥克兰的低收入家庭。”

第一场分享会（3月24日）报名人数已满，第二场分享会（相同内容）将于3月31日举行，具体内容和报名链接如下：https://goo.gl/forms/aYc0Gw1WDHO2qXTQ2