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荷兰开“乔布斯”学校 只有iPad没有书(图)

日期:2013-07-01 10:17:59　阅读: 　来源:金羊网-新快报
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新华社资料图 　　新快报讯 据荷兰《人民报》报道，将于今年8月开学的11所“乔布斯学校”得到荷兰议会的广泛支持。11所学校大约招1000名4-12岁的学生。这些学生将没有作业本、书包和书本，但每个人都会有一部iPad。

荷兰开“乔布斯”学校 只有iPad没有书
新华社资料图
荷兰开“乔布斯”学校 只有iPad没有书

　　新快报讯 据荷兰《人民报》报道，将于今年8月开学的11所“乔布斯学校”得到荷兰议会的广泛支持。11所学校大约招1000名4-12岁的学生。这些学生将没有作业本、书包和书本，但每个人都会有一部iPad。学校将通过iPad提供虚拟教学环境，学生有权决定学习的内容和时间，老师仅提供一定指导。

　　面向21世纪的技能

　　《人民报》的调查显示，除荷兰新自由党外的所有政党都对此举充满期待。自由党议员表示，世界正发生日新月异的变化，教育不能一成不变，应充分利用高新科技。社会党议员表示，死记硬背的学习方式已经过时，使用iPad能更好地因材施教。该学校的创始人称，从iPad诞生到现在的三年间，已经发生了一场“婴儿革命”，因其触摸屏技术和使用简便的特征，幼儿也能在数字媒体的环境中成长。乔布斯学校所教授的是面向21世纪的技能，其中可能不包括用笔在纸上写字，但是包括用十个指头在触摸屏上打字。

　　教科书应有互动性

　　在乔布斯传记中提到，乔布斯在和美国总统奥巴马会面时谈论了美国的教育问题。乔布斯称美国的课堂仍然是老师在讲台上使用纸质教科书授课，乔布斯认为教科书应该充满互动性，能为每一位学生提供专门的内容。乔布斯想让教科书成为iPad的一部分，他坚信这样能节省教育开支。

　　今年早些时候，苹果发起了数字教科书提案。公司与三家教科书出版商合作，推出了一系列可以在iPad上使用的互动电子教科书。苹果正在扩展该计划，让所有年级的学生都可以使用电子教科书，从硬件上实现乔布斯理想中的数字教室。

　　很多地方都在“试”

　　目前，包括美国、韩国、日本、马来西亚、新加坡、泰国等在内，至少50个国家和地区已经或正在计划推广电子课本。

　　比利时：强制使用iPad

　　比利时圣约瑟商学院去年遭遇了一场“苹果”风波，该校宣布，从9月新学期第一天开始，全校强行推广iPad教学，不再使用纸制教材和作业本。在学生强烈反对无果后，部分学生不得不选择以转学的方式进行抗议。

　　瑞士：私立小学必不可少

　　在瑞士著名的私立小学中，越来越多的课程依赖于平板电脑。对此，不同的人有不同的看法。瑞士教育集团学术主席解释说：“平板电脑不仅仅是简单的书本替代品，它还提供了全方位互动式的学习环境，有助于教师更好地利用资源因材施教。”

　　韩国：后年取代纸质教材

　　韩国教育部已投资20亿美元为小学配备平板电脑，目的是到2015年替换所有的纸质教材。此外，韩国政府还希望打造小学自己的云系统，以便建立包含数字化小学所有书籍的数据库。

　　法国：试验阶段，争议不断

　　科雷兹省议会购买iPad免费发放给中学生使用。这一举动在总统竞选期间引起了一片争议，也成为右派攻击奥朗德管理不力的证据。此外，伊泽尔省也在2011年第一季度让一个班级的小学生试用i-Pad上课;而昂热市则在给小学配备平板电脑方面投资了65万欧元。

　　中国：部分城市开始试点

　　上海嘉定区实验小学开设了两个“苹果班”，学生可以用iPad上课、回答问题、做练习。不过，一节课用iPad的时间会控制在20分钟左右。学生课内课外使用iPad的时间不能超过一个小时。而北京、南京等城市也有一些学校进行iPad教学试点。

　　观点PK

　　YES

　　教育资源更丰富

　　以iPad，学习机为代表的电子书包不是普通意义上的教育教材的电子化,它是数字化教育资源的整合。所有学习资料都被放在了“云端”，只要有需求，学生可随时在线下载。

　　iPad上课是趋势

　　世界各国对于电子书包都在积极研究和推进,一些发展中国家如泰国、阿根廷,把iPad发到孩子手上让他们带进课堂上课。中国对于教育的重视程度非常高,泰国和阿根廷的方式在中国也适用。

　　适合现在的学生

　　iPad电子教学以互动为特色，更适合今时今日的学生，因为对他们而言，电子设备是日常生活的一部分。

　　NO

　　造成机器依赖症

　　电子书包作为一种电子产品，让人对高科技产生了依赖,抽象思维能力大大削弱，有了电子产品后,孩子们基本的公式也不背了，简单的计算也不做了，原先用人脑进行的活动，现在全部被机器所代替，这并不是一件好事。

　　减少人之间交流

　　引进iPad除了便利老师、助长应试教育、减少同学之间以及师生之间的交流之外，真想不出还有什么好处。况且，现在技术的发展越来越傻瓜化，通过iPad本身不会提高人们使用新科技产品的能力。

　　抹杀学生想象力

　　现在一些学校运用信息技术，“浏览”的时间很多，但“停留”的时间不多。对信息技术了解较多，展示过多，可能会抹杀学生的想象力。不是所有课程、所有课堂都需要“一刀切”地运用信息技术，应当有所选择。

　　观察

　　为什么硅谷人的子女不用iPad上课？

　　发明iPad的硅谷精英好像和一般人的思路不一致。据《纽约时报》报道，eBay的首席技术官将他的孩子送进一所“低科技学校”学习，其他硅谷巨头如谷歌、苹果、雅虎和惠普的雇员也纷纷将子女送到这所学校。

　　位于加州洛斯拉图斯的华德福学校不允许用电脑，它的教学工具是笔、纸和织针，偶尔还有泥巴。这所学校甚至还不同意学生在家里使用电脑。华德福学校认为，工业化社会存在的问题不可能单纯在物质层面上加以解决，应该从改变我们的思维方式、改变教育入手。一位将女儿送入华德福学校的谷歌高管说，他从根本上反对在小学阶段需要技术帮助的理念，i-Pad上的应用程序可以更好地帮助孩子阅读或做算术的说法是荒诞无稽的。


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