据RNZ记者Duoya Lu报道，根据新西兰政府的计划，从2025年开始，小学一年级的学生将分别从开学的第20周、40周开始，进行字母拼读测试（phonics tests）。

此外，还将为3年级至8年级的儿童引入每年两次的阅读、写作和数学科目的 "进度监测"。

对于这一系列教育新政，大部分华人家庭表示支持。也有家长提出，希望新西兰教育不要沦为应试教育。

从2025年开始，小学一年级的学生将进行字母拼读测试。 Photo: Supplied / Pigeon Mountain Primary School

华人家长对小学一年级开始测试表示支持

对于新西兰小学的一年级学生即将进行字母拼读测试的变化，奥克兰居民Jean Chen表示非常支持与欢迎。

Chen的女儿即将在明年2月入读北岸Sherwood小学，她表示，学校进行字母拼读测试，可以帮助家庭更好地了解孩子在学校的学习进度。她认为，小学一年级就开始字母拼读测试并不算过早。

"作为华人家庭，家长们似乎习惯了入学就有考试的传统，考试也是检验教学成果的一种形式，"Chen表示，"新西兰本地教学没有统一的教材，家长其实对孩子在学校学习的内容、学习状态了解得太少，测试正好是一种补充。"

Chen表示，虽然家庭语言环境以中文为主，但她并不担心女儿无法通过字母拼读测试。

"我不担心孩子无法通过测试，如果没通过测试，我反而知道孩子哪方面的知识有欠缺、需要加强。"

她希望学校能根据年级需求，逐渐增加每学期的测试或考评，让孩子们逐渐适应考试。同时也希望学校可以继续为第一语言不是英语的孩子提供ESOL（English for speakers of other languages）课程，为母语非英语的家庭提供额外的语言辅导。

奥克兰北岸居民Hexue Wang的儿子即将在2025年4月开始上小学，对于政府即将推行小学一年级进行字母拼读测试，Wang表示支持。

"政府做出这一规定的初衷是为了强化学生的读写能力， 我认为是一件很必要的事，"她说。 "基础教育阶段如果能够尽快掌握读写能力，将加速后面其他学科的学习。"

Wang表示，下一代面对的竞争还将包括来自人工智能的挑战，她认为孩子需要更熟练地掌握读与写，因为表达能力将是人工智能时代的核心竞争力。

此外，她也希望学校不要只关注孩子的考试成绩，而是孩子全方位的发展。

"有一点担心就是，希望在加强（测试）的同时，能够延续新西兰教育教材资源的趣味性、教学方法的灵活性，不要沦为应试教育。"

Vicky Zhang的孩子目前在Campbells Bay小学读0年级，她表示，自从孩子上学以来，一直在学一些字母和简单的单词，她并不清楚孩子是否已经开始学字母拼读，但她对小学一年级即将进行字母拼读测试也持支持的态度。

"Phonics在我看来是比较科学、很适合孩子学习和提高阅读能力的一种方法，早点开始挺好，" Zhang表示。"测试可以帮助老师了解孩子们的实际水平，有利于针对性的调整教学。"

Zhang表示，虽然孩子出生在母语非英语的家庭，但她并不担心孩子无法通过测试。她认为，字母拼读测试只是让学校和老师更了解学生的学习进度和表现，学校可以尽早根据孩子的英语程度及时调整教学模式。

Hexue Wang的儿子即将在2025年4月开始上小学，她对一年级进行字母拼读测试表示欢迎。 Photo: Supplied

字母拼读测试将持续5到7分钟，学生需要念出或读出40个单词

新西兰教育部课程中心负责人Ellen MacGregor-Reid表示，字母拼读法着重于字母和发音之间的关系，其对于学生阅读和写作都至关重要。

MacGregor-Reid表示，字母拼读测试可以为老师提供一个途径，为需要帮助的学生尽可能提供额外的帮助。她表示，之所以在小学一年级入学后的第20周、第40周进行检测也是有研究佐证。

"新西兰的研究表明，在学校上学20周后是识别初级读者并对其进行干预的最佳时间。40周后的第二次检查则是检查孩子的进展，并再次为有需要的人提供帮助和支持。"

她表示，字母拼读测试会包含让学生念出或者读40个单词，学生会坐在班级老师旁边，由老师引导孩子说出每个单词。测试会持续5分钟到7分钟，如果孩子感觉很难，老师就会停止。

奥克兰小学校长协会（Auckland Primary Principals' Association）会长、Remuera Intermediate School校长Kyle Brewerton说，字母拼读对于新西兰大多数学校来说都不陌生，新西兰几乎所有学校都会教授字母拼读。他表示，政府之所以要求在小学一年级就进行字母拼读测试，是为了保证学习的持续性，并且更好掌握学生英语水平。

"大多数学校，实际上几乎所有学校都某种程度上的（教字母拼读），因为学习阅读的唯一方法是建立起你的字母拼读能力。所以所有学校都会这样做，"他说。 "目前的问题是，它是不持续的，政府无法了解孩子们的学习进度，以及他们学得如何。"

"当学生入学时，我们并不知道他们的能力，因为一些孩子入学时已经有阅读能力，一些年幼学生实际上已经可以很好地阅读一些基本的文本。"

"所以，这项新政的不同之处在于更好地了解年幼学生学得如何，并在学习中建立起一些持续性。"

Brewerton表示，之所以在入学20周后对学生进行第一次字母拼读测试，是可以及早识别在英语学习上需要帮助的孩子。

"从政府的角度来看，他们可以（通过测试）尽早地对于哪些社区，哪些学生需要额外的支持有更好的了解，"他说。"如果我们能越早开始解决问题越好。这样我们有更好的机会确保学生是在学习的轨道上，这也是为何我们要在第40周，也就是入学一年后再做一次测试。"

奥克兰小学校长协会（Auckland Primary Principals' Association）会长、Remuera Intermediate School校长Kyle Brewerton奥克兰小学校长协会（Auckland Primary Principals' Association）会长、Remuera Intermediate School校长Kyle Brewerton。 Photo: RNZ / Yiting Lin

结构化读写对于母语非英语的学生非常有帮助

新西兰教育部长Erica Stanford在今年5月份的官宣中表示，从2025年学校的第一学期开始，新西兰所有公立学校将通过验证的结构化读写（structured literacy）方法来教授阅读。

而针对新生的字母拼读测试，也是支持政府强制公立学校通过结构化读写教授阅读的决定。

MacGregor-Reid表示，保证孩子尽早在阅读上进入正轨非常重要，这样也有助于识别需要更多帮助的孩子。她表示，这些学生会通过班级老师、小的团体学习以及一对一的干预中获得额外的帮助。

Brewerton也表示，结构化读写对于在母语非英语家庭成长的孩子来说非常有帮助。他表示，母语非英语的学生刚入学时一般在读字上不会有问题，但对于单词意思的理解会存在障碍，所以除了字母拼读法，还需要结构化读写的帮助。

"我们通常发现，母语非英语的学生，尤其是入学前还没有说英语，或者是说有限英语的学生，他们很擅长阅读。他们可以解码单词，使用所有（字母拼读法）的原则念出单词。但他们可能不知道这词到底什么意思。"

"词汇变得和阅读能力一样重要。所以你会知道为什么只是学字母拼读还不够，我们还需要其他部分的学习。"

Brewerton表示，对于母语非英语的家庭来说，可以通过与老师保持联系，了解孩子一开始正在学习的重要的单词有哪些，家长可以提供哪些单词（学习）进行支持。他认为，家长需要和老师一起来帮助提高孩子的阅读能力，尤其是在孩子入学后的早期几年。

Brewerton表示，新西兰公立学校里有为母语非英语的学生提供学习帮助的ESOL（teachers of English to speakers of other languages）老师， 这些老师也会为孩子提供一些识字方面的支持。

Brewerton也鼓励家长在家里多给孩子读书，也鼓励孩子读书给家长听，这一过程可以很好的增强孩子的英文词汇量。

MacGregor-Reid表示，识字和读写能力是建立在坚实的口语表达的基础上。她鼓励家长用他们最擅长、最舒适的语言帮助孩子练习口头表达。

"寻找机会，让你的孩子表达-用任何语言-谈论对他们来说最重要的事情。"她说。"鼓励孩子表达他们的看法，任何语言的口头语言上的发展，都能帮助你的孩子在学校学习英语。"