【天维网援引RNZ消息】新西兰教育部工作人员警告各部长称，学生们“被忽略了”，因为课程没有明确地表明学生们何时需要更多的支持。

国家党表示，这也证明了政府在没有任何备选方案的情况下取消国家标准计划（National Standards programme）是错误的。

今年5月份，教育部向部长们发布了一份通报。该通报指出，文化课和数学方面，没有一个明确的标志去反应学生的进步或反应学生何时需要担忧。

据该文件显示，“评估、评估实践和工具的质量存在差异。”

教育部官员强调称学生进步记录方面存在差异，这些信息原本可以用来评估学生是否有“足够和有效”的支持。

教育部表示：“政府投资，包括在专业岗位上的投资，并没有很好地与发展道路上的需求相匹配，在学生是否以及何时能获得他们需要的支持方面，有很大的自由度。”

“在早期学习、Māori媒体和残疾学习者（包括非病例性的‘神经多样性（neurodivergence）’人群）方面存在特殊差距。”

教育部还指出，在收集和使用学生数据方面“缺乏信任”。

国家党教育发言人指出Paul Goldsmith说政府还没有一个衡量学生表现的计划，“任何教育体系都必须有标志去评估学生这些年来进步。在新西兰，在没有任何外部评估之前，可以直接进入NCEA的11年级或12年级，但到那时就太晚了。”

Goldsmith说，他所在的政党的国家标准计划并不完美，但如果他们的孩子有困难，至少可以引起家长们的担忧。

教育代理部长Jan Tinetti在声明中表示，国家标准对学生和老师都没有作用，但他承认课程需要加强，以便更容易监控孩子的进步。

“国家的课程安排为我们的年轻人在学校的整个时间提供了框架和学习期望。通过与校长和老师的交谈，我知道许多学校有信心将课程安排作为一种跟踪学生进步和让他们的家长了解情况的方式。但许多学校告诉我们，他们需要一些进一步的帮扶，以便更有效地跟踪课程进展。”

Tinetti说，在过去三年里已经做了大量工作来落实这一目标，并计划进一步加强现有的评估工具。

维多利亚大学学术教育副院长Dr Michael Johnston告诉RNZ，政府匆忙取消国家标准是错误的。

“他们本可以做得比国家标准更好，但他们却在没有任何计划的情况下废除了国家标准。”他说。

Johnston表示，需要鼓励所有学校使用一致的评估工具，以揭示哪些孩子需要更多的帮助，“我们需要制定一个涉及衡量的全国性计划，而不仅仅是一个课程或课程更新。”

校长联合会主席Perry Rush表示，课程安排的通用性和“高水平”的性质使得评估学生的进步变得困难。

Rush说，迅速使课程达到标准是很重要的，但他也劝导说不要回到“国家标准的黑暗时期”。

“国家标准需要废除，这是过去20-30年里最具破坏性的教育政策之一。”

政府承诺的课表更新将于2025年完成。